Из введения научного редактора тома

В литературе по педагоике среди анализируемых проблем, связанных с учителем, мы находим рассуждения о профессиональных функциях учителей, их образовании, понимании профессиональной роли учителя и дилеммах, связанных с ее выполнением. Мы рассматриваем трудности работы учителя, вопросы его профессионализма и профессиональной идентичности этой категории людей. В связи с этим мы часто пытаемся ответить на вопросы: Каков современный учитель? Каким он должен быть? Каково должно быть его образование, чтобы соответствовать требованиям окружающей реальности? Каков объем и уровень выполнения профессиональных функций учителями? Подготовлены ли они должным образом к их выполнению? Каковы трудности и дилеммы этой профессии? Насколько современный учитель является профессионалом? Эти вопросы возникают из заботы о качестве образования общества, о судьбе образовательных преобразований, определяющих биографию личности и их возможности для самореализации в постоянно меняющемся мире. Эти вопросы также стали источником вдохновения для авторов текстов, включенных в настоящее издание, которым я выражаю искреннюю благодарность за участие в обсуждении сложности профессии учителя и его компетенций. Они вписываются в широкий дискурс, касающийся профессиональной деятельности учителя. Из рецензии проф. д.г.н. Ирены Адамек

Плюралистические и изменяющиеся общества будут требовать от учителя понимания столкновения различных, отличающихся определений понятий, связанных с образованием, а следовательно, и формирования способности их переосмысления, а также понимания новых назначаемых им поведений и действий. И здесь возникает проблема его компетенций […]. Это важная тема, поскольку, как сказал польский педагог, «каково воспитание молодежи, такова и Речь Посполитая», а это воспитание во многом зависит от качества педагогов, встречающихся в школьном образовании. Поэтому хорошо, что были проведены исследования в этой области. Представленная […] многопрофильная монография содержит тексты, посвященные этой области дискурса […]. Из предисловия проф. д.г.н. Казимира Денека

Быть учителем. Компетенции современного учителя — это работа, которая в первую очередь предназначена для педагогов, а также студентов педагогических специальностей. Она также может быть интересна молодежи, изучающей смежные дисциплины, так как педагогика, по своей сути, открыта для философии, социологии, антропологии, экономики образования, психологии, теологии и медицины [...]. Поэтому можно ожидать, что эта книга пополнит список литературы на большинстве гуманитарных и социальных направлений. Она дает читателю возможность столкнуться с проблемами, изложенными в ее названии, без лишних украшений, но тщательно, ясно и в соответствии с актуальным состоянием знаний о компетенциях учителя. В заключение следует отметить, что чтение этой публикации позволяет вести диалог с ее содержанием, вызывает когнитивное беспокойство, побуждает к размышлениям. Это приглашение к активному и вдумчивому чтению. Я предлагаю воспользоваться этим приглашением, потому что книга заслуживает внимания и размышлений.