Проблематика, що стосується академічного викладача в системі освіти, підвищення кваліфікації та професійного розвитку, в нашій освітній системі ігнорується і практично відсутня. Особливої уваги потребує акцент на його компетенціях. Забезпечення цих компетенцій вимагає: ініціювання досліджень стану професіоналізму, встановлення критеріїв відбору до професії науково-педагогічного працівника, орієнтації на розвиток та визначення пов'язаних з цим морально-етичних вимог, створення системи оцінювання наукової та освітньої діяльності.

Особистість викладача є складною та динамічною структурою. Вона включає в себе набір психологічних рис, установок та настроїв. Завдяки їм викладач вступає в різні взаємодії зі своїми колегами, учнями та їхніми батьками. Якість цих взаємодій у великій мірі залежить від компетенцій викладачів.

Освіта, підвищення кваліфікації та професійний розвиток викладачів на всіх рівнях освіти є складною проблемою. Це зумовлено: постійними реформами системи освіти та вищої освіти в Польщі, сильним тиском суспільства на цей сектор соціальних послуг, що веде до гострої полеміки щодо існуючих і запропонованих освітніх моделей і форм навчання, підвищення кваліфікації та професійного розвитку викладачів. Освіта викладачів пов’язана з явищами тимчасовості та пошуків нових рішень. Це стосується процесу підготовки викладачів, його принципів, цілей, змісту, методів, форм, засобів, тривалості виконуваних ними ролей, необхідних компетенцій та стратегій.

З передмови проф. д-ра габ. Анджея Радзівіча-Вініцького

Усі роздуми та зауваження, які виникнуть у читачів після прочитання нової книги Казімежа Денека, будуть дуже важливими і повинні — в що я глибоко вірю — спонукати до позитивних роздумів і глибокої поваги до багаторічної наполегливої праці автора. Кредо коротко викладених досягнень професора Казімежа Денека зводиться до акцентованого переконання, що сучасний академічний викладач — член університетської спільноти — є не тільки представником світу науки, але й має численні і важливі дидактичні зобов’язання. Наш автор є таким чином ученим, захопленим пізнанням і відданим людям викладачем. Пропонуючи вам прочитати цю книгу, я сподіваюся, що вона стане джерелом натхнення для перебудови традиційної ідеології та часто провінційного стану в нашій вищій освіті, свідомо ведучи до сучасності, толерантності, плюралізму та демократизації знань, уникненням при цьому вигадки, спотворень або повторення усталених канонів.